CE2 mesure des masses Mes Exercices De Maths Ce2 Exercices de Mathématiques au CE2 Bienvenue dans la classe Maths de CE2 de Exercice.fr. 261 exercices de Maths au CE2 à faire sur Exercice.fr. Entraine-toi et révise avec des exercices de Géométrie, de multiplication, de soustractions ou de calcul mental. Exercices de Maths CE2 (261

Discipline Grandeurs et mesures Niveaux CE2. Auteur S. GALLO Objectif - Comprendre les relations entre les unités de mesure de durées. - Comparer les unités de temps année, ois,jour,heure,minute,seconde - Lire l’heure sur une horloge ou une montre à aiguilles. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Les élèves vont découvrir comment mesurer le temps outils et lire l'heure sur une horloge . Déroulement des séances Séance 1 Activités de découverte - Grandeurs et mesures, 35 minSéance 2 Activités de découverte - Grandeurs et mesures, 35 minSéance 3 lire un calendrier et les équivalences - Grandeurs et mesures, 45 minSéance 4 LIRE L'HEURE - Grandeurs et mesures, 55 minSéance 5 Lire l'heure et convertir des heures en minutes - Grandeurs et mesures, 70 minSéance 6 Lire l'heure et convertir des durées. minutes en heures - Grandeurs et mesures, 60 minSéance 7 LIre l'heure et convertir des durées - Grandeurs et mesures, 45 minSéance 8 Les heures du matin et de l'après-midi - Grandeurs et mesures, 60 minSéance 9 problème de durée - Grandeurs et mesures, 65 minSéance 10 Réinvestissement probleme - Grandeurs et mesures, 50 minSéance 11 Réinvestissement probleme - Grandeurs et mesures, 50 min 1 Activités de découverte Dernière mise à jour le 02 septembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Connaitre les instruments de mesure du temps et les unités de mesure utilisées Durée 35 minutes 3 phases Matériel documents pour les élèves sur les instruments de mesure du temps 1. Annonce des objectifs de la séance 5 min. découverte Aujourd'hui , nous allons nous interresser à toutes les façons que les hommes ont trouvé pour mesurer le temps . 2. Activités de découverte 25 min. découverte - Demander aux élèves comment fait on pour mesurer le temps ?-Noter les réponses à droite du tableau et les regrouper suivant qu'il s'agit d'une unité de mesure ou d'un outil . -Introduire la notions d'unités de mesure et d'outils .-Annoncer nous allons découvrir ensemble d'autres intruments de mesure du temps et les unités de mesure qu'ils utilisent pour la mesure du temps . -1 Faire nommer et écrire les noms des instruments sous les illustrations. - 2 Demander quels sont les instruments qui permettent de connaitre les jours,les mois,les années? calendrier,éphéméride,agenda-3 Faire lire la liste d'instruments de mesure puis faire entourer ceux qui mesurent les heures,les minutes et les secondes . 3. Conclusion 5 min. mise en commun / institutionnalisation -Poser les questions Qu'avons nous appris sur la mesure du temps ? Quelles sont les unités de mesure ? Quels sont les outils ? 2 Activités de découverte Dernière mise à jour le 02 septembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Connaitre les instruments de mesure du temps et les unités de mesure utilisées Durée 35 minutes 3 phases Matériel documents pour les élèves sur les instruments de mesure du temps 1. Annonce des objectifs de la séance 5 min. découverte Aujourd'hui , nous allons nous interresser à toutes les façons que les hommes ont trouvé pour mesurer le temps . 2. Activités de découverte 25 min. découverte - Demander aux élèves comment fait on pour mesurer le temps ?-Noter les réponses à droite du tableau et les regrouper suivant qu'il s'agit d'une unité de mesure ou d'un outil . -Introduire la notions d'unités de mesure et d'outils .-Annoncer nous allons découvrir ensemble d'autres intruments de mesure du temps et les unités de mesure qu'ils utilisent pour la mesure du temps . -1 Faire nommer et écrire les noms des instruments sous les illustrations. - 2 Demander quels sont les instruments qui permettent de connaitre les jours,les mois,les années? calendrier,éphéméride,agenda-3 Faire lire la liste d'instruments de mesure puis faire entourer ceux qui mesurent les heures,les minutes et les secondes . 3. Conclusion 5 min. mise en commun / institutionnalisation -Poser les questions Qu'avons nous appris sur la mesure du temps ? Quelles sont les unités de mesure ? Quels sont les outils ? 3 lire un calendrier et les équivalences Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Lire un calendrier et connaitre les équivalences entre les unités de mesure du temps année,mois, semaine,jours Durée 45 minutes 4 phases Matériel photocopies de calendrier pour les élèves 1. Annonce des objectifs de la séance 5 min. découverte -Demander de quelles unités de mesure du temps avons nous parler au cours dela séance précédente ?-Les noter au tableau. est ce que vous savez combien vaut de jours vaut une année , un mois , un trimestre,une semaine ?Aujourd'hui, nous allons découvrir ces équivalences entre ces unités de mesure du temps . 2. Recherche des équivalences à l'aide d'un calendrier 15 min. découverte -Distribuer les calendriers aux élèves et vérifier que les élèves et demander quelles informations donnent le calendrier . réponse attendue l'année2010,les mois les citer, les jours repésentés par des nombres , les jours représentés par les deux premières lettres du jour. - Donner la consigne je vais vous donner un questionnaire et vous allez lire et répondre aux questions par groupe de 5. Vous aurez 15 minutes pour touver un maximum de réponses . -Distribuer les questionnaires et constituer les les rôles gestionnaire de matériel,gestionnaire de volume,secrétaire,rapporteur,noteur . 3. Mise en commun des réponses 15 min. mise en commun / institutionnalisation -Distribuer les questionnaires aux élèves pour la correction . - Lire les réponses et aux questions . 4. trace écrite 10 min. mise en commun / institutionnalisation -Distribution des traces écrites Mesurer le temps et utiliser les instruments de mesure du temps . -Lecture fluoter ce qui est important de retenir .- Rangement dans le classeur de leçon de français. 4 LIRE L'HEURE Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif - Lire l’heure sur une horloge ou une montre à aiguilles. Durée 55 minutes 3 phases Matériel horloge papier horloge pédagogique pour l'enseignant trace écrite pour les élèves 1. Rappel de la séance précédente et annonce objectif de la séance 10 min. réinvestissement Rappel outils et unités de mesure du temps quizz sur ardoise +correction Annonce des objectifs de la séance aujourd' hui nous allons étudier le cadran d'une horloge et voir ensemble comment lire l'heure sur horloge . 2. Comment lire l'heure sur une horloge ? 30 min. recherche distribuer horloge en papier Question forme du cadran ronde , pourquoi ? forme de la terre combien de nombres y a t il sur une horloge ? 12 que nous indiquent ces nombres les heures ? Faire compter les graduations . Demander de ne compter celui du 12 en dernier . =60Que nous indiquent les graduations? les minutes A quoi sert la petite aiguille ? à indiquer le nombre d'heures Combien ya til d'heures sur l'horloge? 12 Combien ya t-il d'heures dans une journée?24 Combien y- t-il d'heures dans une journée? 24 Combien de tours du cadran fait la petite aiguille en une journée ?2Faire dessiner la petite aiguille et "heure" desous et une flèche indiquant le nombre d'heures en un tour Combien d'heures indique la petite aiguille pointée sur le 1 une heureQu'indique la grande aiguille? les minutes Combien de temps met la grande aiguille pour faire un tour de cadran ? 60 minutes Rappeler donc 1heure =60 minutes Faire dessiner la grande aiguille et écrire le mot "minute dessous et une flèche indiquant le nombre de minutes pour un tour .combien de minutes indique la grande aiguille pointée sur le 5? 25 Faire compter les graduations pour départager les réponses des élèves .Pourquoi? Il lui faut 25 minutes pour aller de 12 =0= départ dela course du tempsà 5 Combien de minutes lui faut-il pour aller jusqu'à 1?2?3?4?5?6?7?8?9?10?11?12? Les indiquer sur l'horloge . Pour éviter de compter toutes les graduaions à chaque fois qu'on veut savoir les minutes, Quel calcul je peux faire dans ma tête pour le savoir ? 1 x5,2x5, 3x5.... prendre une grand horloge Montrer la grande aiguille sur le 12 et la petite sur le 1 et demander l'heure . ... jusqu'à 12 .Monter la petite aiguille juste avant le 1et la grande devant le 11. Dans combien de minutes il sera 1 heure? 5 la grande aiguILle sur le 9 et reposer la même question...jusquà'7. Ecrire - 5,-10,-15,-20,-25 autour del'horloge devant le 11 ,10,9,8,7Quand la grande aiguille a fait la moitié du quadran. Où arrive t-elle ? dEvant le 6 .Ca fait combien de minutes pour faire lamoiti2 du cadran ? 6x5 =30 Donc la moitié d'une heure , c'est 30 minutes . on dit comment pour dire la moitièd'une heure ? une demie heure ? Divisons le quadran en 4 parts égales .combien de minutes vautla première part ?15 la deuxième part 15 la troisième ?15 la quatrième? 15Si mon quadran était un gateau, je l'aurais découper en quatr...? Ce serait un quatre ..? quatre quarts. Pourquoi dit-on quatre quarts? Parce que le gateau est divisé en quatre parts égales qu'on appelle un quart de gateau chacune . Donc 15 minutes= un quart d'heureDonc 45 minutes = quarts d'heures 3 Reprendre l'horloge et montrer une heure àl'horloge puis faire avancer la grande aiguille jusque 3. demander il est une heure plus quoi? un quart d'heure=15minutes Idem jusque 9 .même question. Est-ce que la petite aiguille reste devant le 1 quand la grande aiguille a avancé de 15 minutes? non elle avance et se retrouve entre 1et le 2 ;montrer avec l'horloge .Que va t-ellefaire encore losque la grande aaiguille va avancer jusque 9 en mettant 45 minutes ? elle va avancer . le montrer sur l'horloge . Où sera la peite aiguille quand la grande aiguille aura finit son tour de quadran en 60 minutes ? sur le 2 Quelle heure sera-t-il ? 2 heures . Le montrer sur l'horloge . 3. quizz pour vérifier la compréhension et la mémorisation + trace écrite 15 min. mise en commun / institutionnalisation quizz sur ardoise 1 heure = 60... ?1 demie heure =... ?1 quart d'heure =...?3 quart d'heure=...? petite aiguille indique ...? grande aiguille ...? que pointe la petite aiguille et la grande aiguille quand il est 1 heure ?0ù se trouve la petite aiguille quand il est 1h30 minutes ? Quand il est une 1heure moins 5 , Que pointe la grande aiguille? Corriger le quizzDistribuer la trace écrite et la lire . 5 Lire l'heure et convertir des heures en minutes Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Lire l'heure juste et les demi heures Convertir des heures en minutes Durée 70 minutes 5 phases Matériel Horloges pour les élèves grande horloge pour l'enseignant cahier d'essai fiches d'exercices je sais lire l'heure justes et les demi heures 1. Rappel 10 min. réinvestissement Quizz de rappel sur l'ardoise 1 journée = h 1 h = mn1 mn = sec1demie heure = mn 1 quart d'heure = mn 1h55 , c'est 2 heures moins .......1h45, c'est 2 heures moins .... Quand la petite aiguille pointe le 2 où se trouve la grande aiguille ? sur le 12 = 0 mnquand il est 2 h30 où est la petite aiguille ? entele2 et le 3 et la grande aiguille ? sur le 6 car 6 x5 = 30 mn Corriger collectivement 2. Convertir des heures en minutes stratégies de calcul 10 min. découverte Recherche collective sur cahier d'essai Demander 1h = 60 mn2 heures = 60 +60 = 120 mn montrer les stratégies possibles de calcul vu en cours d'annéeaddition en ligne on compte les unités puis les dizaines arbre à calcul on décompose 60 = 50 + 10 , on ajoute les centaines ensemble , les dizaines ensembles puis on fait la somme des résultats .demander de convertir 3 h10 min en min réutilisation des deux méthodes calcul en ligne 3h10mn= 60mn+60mn+60mn+10mn = 190mnarbre à calcul 3h10mn60mn+60mn+60mn+10mn50mn+50mn+50mn+10mn+10mn+10mn+10mn 150 mn + 40mn 190 mn 3. Convertir des heures en minutes 15 min. entraînement Recherche sur le cahier d'essai en la stratégie pour les deux premières recherches . 2H30 mn = mn arbre à calcul1h10mn= mn calcul en ligne 3h15 mn = mn4 h50 mn= mn2h45 mn= mnCorriger collectivement 4. Phase 4 20 min. entraînement Distribuer les horloges aux élèves . Leur demander d'indiquer,la place des aiguilles .Montrer sur la grande horloge .Puis demander aux élèves de ùmontrer leur horloge au voisin et réciproquement pour vérification réciproque. 1 heuremidi11 heures3h30mn4h15 mn 10 heures moins 5 mn2heures- 15 mnminuit Rappeler les différentes expressions demi, quart, moins le quart . 5. exercices sur fiches 15 min. entraînement Distribuer les fiches d'exercice je sais lire les heures justes et les demi heures Lire les consignes et expliquerMettre les élèves en activité .Corriger collectivement le deuxième exercice 6 Lire l'heure et convertir des durées. minutes en heures Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Lire l' heure Convertir des minutes en heures Durée 60 minutes 4 phases Matériel fiche je sais lire les heures justes, les demi heures et les quart d'heure. cahier d'essai fiches horloges plastifiées agrandies pour correction exercices 1. Rappel 10 min. réinvestissement Quizz de rappel sur l'ardoise 1 journée = h 1 h = mn1 mn = sec1demie heure = mn 1 quart d'heure = mn 3h55 , c'est 3 heures moins .......4h45, c'est 5 heures moins .... Quand la petite aiguille pointe le 8 où se trouve la grande aiguille ? sur le 12 = 0 mnquand il est 6 h15 où est la petite aiguille ? ente le 5 et le 6 et la grande aiguille ? sur le 3 car 3 x5 = 15 mn 2h20mn = .................mn rappeler l'arbre à calcul et le calcul en ligne corriger collectivement . 2. convertir des minutes en heures 10 min. découverte demander 60 mn = 1h 60 mn+ 60 mn = 120 mn =2 hsur ardoise 247 mn = h ?60+60= 120mn120+ 60 = 180 mn180+60= 240 mn240 + 7 = 247 mn=4 heures 7 mn Faire compter le nombre de fois qu'on a ajouté 60 .Demander combien d'heures cela fait ? 4 heures Et de minutes? 7 mn 3. convertir des minutes en heures 20 min. découverte Demander par binôme sur cahier d'essai 180 min =........ h......... mn 75 mn =.......h......mn-Corriger collectivement .-Demander par binôme 210 mn= ..... h.... mn 90 mn=...... h.... mn 175 mn=.......h..... mnCorriger collectivement . 4. Lire les heures justes , les demi heures et les quart d'heure 20 min. entraînement Distribuer les fiches d'exercice je sais lire les heures justes et les quart d'heure .Lire la consigne et l'expliquer .Mettre les élèves en activité .Corriger le deuxième exercice . 7 LIre l'heure et convertir des durées Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Lire l'heure Convertir des heures en minutes des minutes en heures Durée 45 minutes 2 phases Matériel fiche d'exercices horloges plastifiées agrandies 1. rappel 15 min. découverte Quizz de rappel sur l'ardoise 1 journée = h 1 h = mn1 mn = sec1demie heure = mn 1 quart d'heure = mn 10h50 , c'est 11 heures moins .......00h45, c'est 1 heures moins .... Quand la petite aiguille pointe le 8 où se trouve la grande aiguille ? sur le 12 = 0 mnQuand il est 11 h35 où est la petite aiguille ? ente le 11 et le 12 et la grande aiguille ? sur le 7 car 7 x5 = 35 mn Corriger collectivement . Rappel en collectif sur ardoise 2h20mn = .................mn Rappeler l'arbre à calcul et le calcul en ligne . 315 mn = ....h...... mn 60 +60 + 120 mn120+ 60 = 180 mn 180+60=240 mn240+ 60 =300mn300+15=315 mn= 5 H 15 mnFaire souligner les 60 et les compter pour trouver le nombre d'heures .Ajouter les minutes. 2. Entrainement lire l'heure 30 min. entraînement -Distribuer les fiches d'exercices -Faire les calculs en lignes suivants avec les élèves 60+60 = 120 mn 2 heures 120+ 60 = 180mn = 3heures 180 +60 = 240mn =4 heures 240+60=300mn =5 heures 300+60=360 mn =6 heures 360+60 = 420 mn = 7 heures 420+ 60 = 480mn= 8 heures480 + 60 = 540 mn = 9 heures 540+60= 600mn= 10 heures 600+60=660mn= 11 heures -Lire les consignes des 3 derniers exercices Pour le tableau indiquer qu'ils se serviront des calculs au dos de la feuille. Rappeler la stratégie pour transformer les heures en minutes avec l'exemple-Rappeler la stratégie pour transformer des minutes en heures avec l'exemple ;-Les élèves écrivent sur le dos de la que pour les calculs ils peuvent continuer à utiliser le dos de la feuille .-Lire les consignes des 2 premiers exercices et expliquer .-Mettre les élèves en activité .-Ramasser et corriger individuellement. 8 Les heures du matin et de l'après-midi Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Lire les heures du matin et de l'après-midi Convertir les durées exprimées en heures en minutes et les minutes en heures et minutes Durée 60 minutes 3 phases Matériel fiche je sais lire les heures du matin et de l'après midi cahier d'essai 1. Rappel pour les conversions 10 min. réinvestissement Rappel pour convertir des durées Convertir 2 h 50 minutes en minutes .Corriger rappel de l'arbre à calcul et du calcul en 263 minutes en heures. Corriger .Rappeler stratégies de calcul=additions répétées. 2. Lire l'heure de l'après midi et du matin 30 min. découverte -Rappeler le nombre d'heures dans une journée -Rappeler le nombre de tours que l'aiguille des heures fait en une journée -Demander Quand elle commence , il est quelle heures 00 h00 ou minuit Quand l'aiguille des heures a fait un tour il est 12h00 =MIDI Après midi , ce sont les heures de l'après midi . Rappeler comment disent les anglais 1 heure du matin one amet une heure de l'après midi one pm. Nous aussi on fait comme çà aussi pour dire l'heure du matin et de l'après midi . Mais il y a une deuxième façon de dire l'heure de l'après midi .C'est ce qu'on va voir maintenant . Les énumérer Les élèves écrivent dans leur cahier d'essai le tableau en deux colonne matin /après midi . 1 heure du matin ou13 heures heure del'après midi . 2 heures du matin ou 14 heures 3 heures ou 15 heures4 heures ou 16 heures 5 heures ou 17 heures6 heures ou 18heures7 heures ou 19 heures8 heures ou 20 heures 9 heures ou 21 heures10 heures ou 22 heures 11 heures ou 23 heures 12 heures ou 24 heures = 0 h00 =on redémarre une nouvelle journée . Faire remarquer qu'on ajoute 12 pour passer de l'lheure du matin et de l'après midi . Vérifier la compréhension Distribuer les horloges . Demander aux élèves de choisir d'indiquer des heures justes 1 ou 2 heures ou 3 heures . Demander ensuite aux élèves d'indiquer l'heure du matin et l'heures de l'après-midi sur les horloges filles contre garçonsComptage des points par bonne réponse . 3. indiquer l'heure du matin et de l'après midi 20 min. entraînement Distribuer la fiche je sais lire lles heures du matin et de l'après midi .Lire les consignes et expliquer . Leur indiquer qu'ils ont tous 10 mn .Tous les groupes qui auront fini et qui auront les bonnes réponses gagnent. système de récompense dans la classe =ticket pokemon Mettre les élèves en activité . Corriger le premier exercice. et les 4 premières horloges du deuxième exercice . Expliciter la stratégie 16 h c'est 12 + 4. Donc l'aiguille des heures est devant le 4. 22 heures , c'est 12 +10 , donc l'aiguille est sur le 10 18h30 18 heures , c'est 12+6 , donc il est 6h30 heures de l'après-midi .Il est 6 heures + 30 minutes . Donc la petite aiguille est entre 6 et 7 et la grande devant le 6 car 6 x5= 30 . 9 problème de durée Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif -Lire l'heure -Résoudre des problèmes impliquant des durées Durée 65 minutes 5 phases Matériel fiche je sais lire l'heure et les minutes exercice 1de la fiche 5 fiches lire l'heure sur lutin Remarques prérequis à la séance les élèves ont découvert l'heure et en anglais et en italien et les nombres jusqu'à 100 en anglais et en italien 1. lire l'heure 10 min. entraînement -Distribuer fiche je sais lire les heures et les minutes -Lire la consigne exercice 1et expliquer -Mettre les élèves en activité 5mn- Corriger collectivement 2. Comprendre et résoudre un problème de durée 20 min. découverte prérequis à la séance les élèves ont découvert l'heure et en anglais et en italienExpliquer qu'on va faire un problème .Demander aux élèves qu'est-ce qu'un problème mathématique?=un énoncé , on connait certaines informations les données mais il en manque , c'est la question . Consigne Je vais vous expliquer le problème en anglais puis en italien en vous aidant à comprendre . Il faudra bien me regarder quand je parlerai .Je noterai les données connues au tableau en bleu et en rouge les données qu'on cherche . Ensuite, je vous laisserai un temps par équipe pour écrire l'énoncé du problème sur une affiche . Ecrire au tableau en bleu Jean25 minutes 7H55 En rouge horloge avec un point d'interrogation en rouge en dessous Enoncé Jean met 25 minutes pour aller àl'école à pieds . Il part de chez lui à 7 h55 . A quelle heure arrivera -t-il à l'école ? Associer le geste à la parole pour les actions . Anglais " Jean goes to school on foot" montrer flash card école et la coller au tableau en dessous del'horloge et du point d'interrogation . "He leaves home at seven fifty five ." montrer la flash card maison et la coller au tableau en dessin le chemin jusqu'à l'école . " what time is it when he arrives at school ? Montrer l'horloge et le point d'interrogation et l'école .Dire l'énoncé en italien en utilisant les éléments visuels au tableau encontinuant d'associer geste et parole ."Giovanni va alla scuola a piedi . Parte dalla sua casa alle otto meno cinque . "" A che ora arriva alla scuola ?Demander aux élèves d'écrire l'énoncé du problème sur une affiche . Afficher les énoncé . Demander d'abord à la classe si on a une question si retrouve les données du problèmeLire les énoncés corrects question + données et demander à la classe de valider. Distribuer la fiche problème Faire lire deux fois l'énoncé en français . Demander à des élèves de le reformuler. 3. schématiser un problème 10 min. découverte Demander aux élèves si ce que j'ai dessiné au tableau est un schéma . non un dessin . Demander aux élèves par binôme de représenter le problème derrière leur fiche en utilisant le schéma en barre et les boites ace aide dessiner le schéma en barre à compléter et la boite à compléter .correction Demander à des élèves de compléter les schémas au tableau .Les élèves dessinent les schémas au crayon gris dans la zone recherche . 4. Recherche d'une solution et additionner des durées 15 min. recherche Demander aux élèves de cherchcer par deux au dos de la feuille l heure d'arrivée de Jean . calculs attendus 7h55 mn + 25 mn = 80 minutes 80 mn= 60 mn + 20 mn = 1 h 20 mn arrivée à 7h+1h20mn= 8h20 mn Demander à quelques groupes de présenter leur calcul et leur par la classe le bien fondé des calculs et du résultat . Proposer le calcul ci-dessus pour la correction . Proposer en suite la ligne du temps pour schématiser et résoudre le problème +25 min7H55___________________? + 5 + 20 7h55 ________ 8h00___________8h20 Les élèves écrivent le calcul et la ligne du temps dans la partie recherche . 5. Répondre à la question du problème 10 min. découverte Maintenant , il faut faire une phrase réponse . Comment faites vous ?Proposer la méthode suivant je relis la question. je réutilise les mots dela question en ajoutant l'élément de réponse . Ecrire la phrase réponse au tableau . Les élèves écrivent la phrase dans la partie phrase réponse . 10 Réinvestissement probleme Dernière mise à jour le 15 décembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Résoudre un problème relevant de l'heure . Comprendre une histoire courte en langue étrangère Ecrire un énoncé de problème. Durée 50 minutes 1 phase Matériel - fiches problèmes pour les élèves - affiche pour la recherche en groupes +marqueurs Remarques Les élèves sont initiés à l'anglais et à l'italien depuis le début de l'année . 1. Annonce des objectifs de la séance 50 min. réinvestissement Rappel du problème précédent et des procédures de résolution . -Relecture du problème Jean met 25 minutes pour aller à l'école à pieds . Il part de chez lui à 7 h55 -Refaire expliquer les schémas en barre , boite ace , schéma ligne . -Rappeler la méthode proposée par l'enseignant au cour de la séance précédente .Présentation de l 'énoncé du nouveau problème en anglais puis en italien .-Consigne je vais vous expliquer le problème en anglais puis en italien en vous aidant à comprendre . Bien me regarder . rappeler que les données en rouge au tableau sont les données connues du problème et en bleu les données qu'on cherche . C'est à dire l'inconnue . Problème Steven met 10 minutes pour aller à son arrêt de bus à pied. Il part de chez lui à 7h55. A quelle heure arrivera-t-il à son arrêt de bus ? -Présenter du vocabulaire à l'aide de flash card puis exposé du problème Listen and repeat bus stop. This is a bus stop . stop bus stop this a bus stop . Listen and answer the question what's this ? interroger un élève et faire répéter .home . This is my home . home. This is my home. se montrerListen and answer the question what's this ? This is my home .se montrerWhat time is it? it's seven thirty five . Faire répéter plusieurs fois . Listen the problem and look at me it takes 10 minutes to Steven to go byfoot to the bus stop .He leaves home at seven fifty five montrer l'horloge . what time will he arrive at the bus stop ? Ascolti e ripeti fermata del autobus. ecco una fermata del autobus . autobus , del' autobus fermata del autobus .Ecco una fermata del' autobus . la casa mia . Ecco la casa mia . ense montrant la casa sua .Ecco la casa sua en montrant stevenChe ora e ? en montrant l'horloge . Sono le otto meno cinque. Faire répéter plusieurs fois . Ascolti il problemo e guadarmi Ci vogliono 10 minuti per Steven per andare a piedi alla fermata del' dalla sua casa alle otto meno che ora arrivèra Steven alla fermata del autobus ? Ecriture de l'énoncé du problème par groupe de 2 -Demander aux élèves d'écrire l'énoncé par groupe de 2 .-Faire lire l'énoncé de 3 groupes . Faire voter la classe avec critère dechoixx quel énoncé est ple proche de celui que je vous ai expliqué? -Distribuer l'énoncé correct .Le lire deux fois ; comparer les énoncés et faire choisir le plus proche . Résolution du problème par groupe de 2 -Demander aux élèves de schématiser et de résoudre le problème sur leur cahier d'essai .-Corriger collectivement sur la fiche . 11 Réinvestissement probleme Dernière mise à jour le 19 décembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Résoudre un problème relevant de l'heure . Comprendre une histoire courte en langue étrangère Ecrire un énoncé de problème. Durée 50 minutes 1 phase Matériel - fiches problèmes pour les élèves - affiche pour la recherche en groupes +marqueurs Remarques Les élèves sont initiés à l'anglais et à l'italien depuis le début de l'année . 1. Annonce des objectifs de la séance 50 min. réinvestissement Rappel du problème précédent et des procédures de résolution . -Relecture du problème Steven ...-Rappeler la méthode proposée par l'enseignant au cour de la séance précédente .Présentation de l 'énoncé du nouveau problème en anglais puis en italien .-Consigne je vais vous expliquer le problème en anglais puis en italien en vous aidant à comprendre . Bien me regarder . rappeler que les données en rouge au tableau sont les données connues du problème et en bleu les données qu'on cherche . C'est à dire l'inconnue . -Présenter du vocabulaire à l'aide de flash card puis exposé du problème Listen and repeat parents . These are my parents . Parents, these are my parents . Car. This is a car . car , a car , this is a car .school . This is a school . school , a school ,this is a . this is my home . home , my home , this is my home . What time is it ? it's six thirty five pm . pm , firty five pm six firthy five pm it's six thirty five pm . Listen and answer the question what's this ? interroger un élève et faire répéter .home . This is my home . home. This is my home. se montrerListen and answer the question what's this ?réponse attendue This is my home .se montrer.Faire répéter . idem for school , car .What time is it? it's seven thirty five . Faire répéter plusieurs fois . Listen the problem and look at me to come back home with his parents , it takes 45 minutes to Matthieu to go by car .He leaves school at fifty five PM montrer l'horloge . what time will he arrive at the bus stop ? montrer l'horloge avec le point d'interrogationAscolti e ripeti genitori. ecco genitori di Mathieu . genitori di matthieu. ecco genitori di Matthieumacchina . ecco una macchina . macchina , una macchina , ecco una macchina . la casa mia . Ecco la casa mia . en se montrant la casa sua .Ecco la casa sua en montrant MathieuChe ora e ? en montrant l'horloge . Sono le otto meno cinque. Faire répéter plusieurs fois . Ascolti la domanda che cos é ? é la mia casa .se montrer.Faire répéter .idem pour scuola , macchina Ascolti il problemo e guadarmi per rientrare alla casa sua con i genitori, ci vogliono per matthieu 45 minuti con la macchina . parte dalla scuola alle quattro e trenta cinque minuti. A che ora arrivera alla casa sua. Ecriture de l'énoncé du problème par groupe de 2 -Demander aux élèves d'écrire l'énoncé par groupe de 2 .-Faire lire l'énoncé de 3 groupes . Faire voter la classe avec critère dechoixx quel énoncé est ple proche de celui que je vous ai expliqué? -Distribuer l'énoncé correct .Le lire deux fois ; comparer les énoncés et faire choisir le plus proche . Résolution du problème par groupe de 2 -Demander aux élèves de schématiser et de résoudre le problème sur leur cahier d'essai .-Corriger collectivement sur la fiche . Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
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Leçons exercices et évaluations sur problèmes de mesures pour les CE2. Trouvez des exercices gratuits pour l'école : Problèmes de longueurs et de masses pour les CE2. Cécile : Ceintures et travail en autonomie sur les problèmes, CE2. Résoudre des problèmes additifs ; Résoudre des problèmes additifs et soustractifs ; Résoudre des problèmes additifs et L’an dernier, à la même période, je vous montrais sur Instagram les frises géométriques que j’avais créées pour mes élèves de CE1/ reproduction sur quadrillages est une compétence à acquérir au cycle 2. Elle mêle plusieurs compétences le... Je viens de faire découvrir à mes élèves la légende d’Arachné, et j’en ai profité pour lui assortir quelques activités de géométrie. Je m’explique… Pour recontextualiser j’ai encore ! choisi le thème de la mythologie grecque cette année.... Au moment de Noël, nous avons travaillé sur l’histoire de Casse-Noisette. A ce sujet, je vous avais déjà fait part de la mise en ligne du tapuscrit et des fichiers de lecture CE1 et CE2 c’est ici. Je vous avais également... Si la séquence de repérage sur quadrillage se déroule généralement avec grand succès, le transfert que l’on attend ensuite lors de la réalisation de reproductions sur quadrillage est nettement moins aisé. Ce qui pose problème, ce sont les déplacements... Sur le blog de Charivari, vous trouverez un super jeu pour manipuler la monnaie payer et rendre la monnaie qui s’appelle Shopping ». Vous pourrez télécharger chez elle Le plateau de jeu Les listes de courses Les fiches-objets à... 15 avril 2010 L’heure Voici quelques ressources pour travailler sur la lecture de l’heure en CE1/CE2. Pour commencer, mes fiches de prep. Elles sont perfectibles, mais c’est une base qui fonctionne bien. Vous trouverez dans le fichier toutes les fiches, sauf pour la... Je vous propose ici mes fiches sur l’étude des polygones particuliers qui permettent de monter une séquence sur les figures planes de niveau CE2. De quoi faire un rappel sur polygone / non polygone chez les CE1. Sudoku Exercices Comparer les nombres décimaux. Exercices Pair et impair. Les tables de Pythagore. Exercices Les heures pleines. Coloriage additions et soustractions jusqu'à 10. Exercices Compter jusqu'à 10.

Edit du 28/05/2022 ajout de 2 nouvelles traces écrites ! Bonjour ! Je me suis aperçu tout pendant les vacances que je n’avais pas encore publié les 1ères traces écrites du nouveau fichier de leçons de mesures que j’ai commencé à créer cette année pour mon petit groupe de CE1. Je vous propose donc de […] Read more Comme teasé il y a quelques semaines déjà, voici un nouveau fichier d’exercices portant sur l’étude de la monnaie cette fois-ci consacré aux CE1 ! Très similaire dans son architecture à celui déjà publié pour les CE2, ce dossier se compose de 5 petites fiches d’activités simples et rapides à réaliser. Chaque fiche est proposée en […] Read more C’est prêt ! Après les CM1 et avant le tour prochain des CE2 hé hé…, voici un petit fichier d’exercices portant sur l’apprentissage de la lecture de l’heure en CE1. Le dossier comporte 5 fiches d’exercices toutes construites selon la même matrice Exercice n° 1 un petit échauffement portant sur la connaissance des […] Read more Coucou ! Depuis la rentrée des vacances, j’ai décidé de donner chaque weekend à mes élèves une petite fiche d’exercices en sus des leçons et des poésies que je donne traditionnellement à apprendre à la maison. C’est une première pour moi, car bien que je sache cette pratique de donner du travail écrit à la maison assez […] Read more

Lesunités de mesure de durées au Ce2 - Evaluation, bilan à imprimer avec correction Evaluation mesure : les unités de mesure de durées Compétences évaluées Connaître les équivalences des unités de durées Savoir convertir des durées Associer des durées identiques Résoudre des problèmes portant sur les durées Mémo - leçon pour te préparer Navigation des articles La séquence Déroulement ♦ Séance 1 Le découpage du temps ♦ Séance 2 La date et le calendrier ♦ Séance 3 Les siècles et les millénaires ♦ Séance 4 L’arbre généalogique et la frise historique ♦ Séance 5 Évaluation Les documents Ressources utilisées Navigation des articles Commentaire CE2 • Histoire • La mesure du temps — 15 commentaires Merci ici aussi ! Bonjour, Et oui !! merci pour cette séquence très bien faite. Par contre, je n’ai pas le manuel et si quelqu’un avait les documents nécessaires en pdf… de la page 6 à la page 9, ce serait super ! merci par avance Isabelle Merci pour ce merveilleux partage!!!! 😉 Merci beaucoup pour ce travail Super travail ! Quel manuel utilises-tu pour les documents élèves ? Merci Quand j’utilise un manuel, tu as le lien en bas de l’article dans “ressources utilisées”. Ce sont des liens Amazon donc si tu as un bloqueur de pub, tu les vois pas. Il faut me débloquer. Merci beaucoup! Bonsoir, après dix ans passés en maternelle,je fais mes premiers pas en cycle 3 CE2-CM1. Ton site m’a été chaudement recommandé par une amie/collègue. Je suis très admirative du travail que tu partages. Je te souhaite une bonne rentrée;- Merci beaucoup pour le partage de cette séquence!! Quel boulot!! Merci d’ avoir partagé cette séquence qui est très complète !!! Bonne rentrée à toi . Johanna enseignante de CM1 dans le 91 bonjour est-il valable dans les programmes de 2016 s’il vous plaît? bonjour merci pour ces ressources est-il valable dans les programmes de 2016 s’il vous plaît? Merci beaucoup pour ce travail, étant T1, je cherche sans cesse des ressources que je pourrai réutiliser dans ma classe Bonjour Merci beaucoup pr ce magnifique travail. Peux tu me dire quel est le manuel utilisé? Il n’y a rien affiché dans la partie “ressources”? Un grand merci pour ce partage. Laisser un commentaire Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées. HTML tags allowed in your comment
CE2Mesures-Lire l’heure-Les fiches d’activité. by laclassebleue 4 mai 2020 12. Après les CE1 et les CM1, voici un nouveau fichier portant sur l’apprentissage de la lecture de l’heure en CE2. Le dossier comporte 9 fiches d’exercices de nouveau toutes construites selon la même matrice : Exercice n° 1 : lire l’heure sur une
Discipline Grandeurs et mesures Niveaux CE2. Auteur C. JOUGLET Objectif Différencier les différentes types de mesure et les mettre en lien avec l'instrument de mesure qui leur correspond. Relation avec les programmes Ancien Socle commun 2007 Utiliser les unités de mesure usuellesUtiliser des instruments de mesureRésoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions Déroulement des séances Séance 1 Mise en situation - Grandeurs et mesures, 25 minSéance 2 Rappel et Trace écrite - Grandeurs et mesures, 30 minSéance 3 Evaluation de leçon - Grandeurs et mesures, 15 min 1 Mise en situation Dernière mise à jour le 21 octobre 2012 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Relier un objet à mesurer avec son unité de mesure et son instrument de mesure. Durée 25 minutes 3 phases Matériel Power point Fiche "Les unités de mesure" 1. Diagnostique 10 min. découverte La fiche est distribuée à chaque 1 projettée au de la consigne par un avec individuelle. 2. Mise en commun 5 min. découverte ON corrige en collectif en faisant le lien avec poids, contenant, ... 3. Exercice 2 10 min. mise en commun / institutionnalisation Lecture de la consigne à voix haute puis exercice fait ensemble. 2 Rappel et Trace écrite Dernière mise à jour le 21 octobre 2012 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Mettre en lien unités de mesure/ instrument de mesure et objet mesuré Durée 30 minutes 2 phases Matériel PP TE photocopiées Ardoise 1. Rappel 15 min. recherche Sur l'ardoise, les élèves doivent écrire à quoi servent ces instruments et une unité qu'il connaissent pour le mesurer. diapos 3 4 5 6On corrige à chaque diapo en expliquant SITIUATION INTERACTIVE 2. Trace écrite 1ere partie. 15 min. mise en commun / institutionnalisation On distribue et on colle dans le cahier vertOn complète les éléments manquants. 3 Evaluation de leçon Dernière mise à jour le 21 octobre 2012 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif L'enfant devra réciter sa leçon en complétant les éléments manquants de celle-ci. Durée 15 minutes 1 phase Matériel Photocopie de l'évaluation à coller dans le cahier violet 1. Evaluation 15 min. évaluation Distribution/ relecture/ travail individuel
EnCE2, votre enfant approfondit ses acquis du CE1 et développe ses automatismes en calcul pour résoudre des problèmes en plusieurs étapes. Il apprend à mesurer plus finement les grandeurs, et découvre les propriétés de certains solides. Les ressources de Maths CE2 soutiennent pas à pas ses apprentissages et révisions par un
Edit du 28/05/2022 ajout de 2 nouvelles traces écrites ! Bonjour ! Je me suis aperçu tout pendant les vacances que je n’avais pas encore publié les 1ères traces écrites du nouveau fichier de leçons de mesures que j’ai commencé à créer cette année pour mon petit groupe de CE1. Je vous propose donc de […] Read more Edit du 25/08/2020 léger lifting du fichier ! Bonjour ! Un commentaire publié hier m’a fait m’apercevoir que je n’avais pas mis en ligne les leçons de mesures données cette année à mes élèves de CM… Je pensais pourtant les avoir déjà mises en partage, mais non !! La fin d’année est désormais proche plus […] Read more Après la publication récente des nouvelles répartitions que je suivrai en étude de la langue à compter de la rentrée prochaine, voici venu le temps de mettre en ligne celles qui me serviront de guide en mathématiques ! Répartition de nombres Répartition de calcul Répartition de géométrie Répartition de mesures Pour plus de détails sur […] Read more Après les CE1 et les CM1, voici un nouveau fichier portant sur l’apprentissage de la lecture de l’heure en CE2. Le dossier comporte 9 fiches d’exercices de nouveau toutes construites selon la même matrice Exercice n° 1 lire l’heure sur une horloge Exercice n° 2 tracer les aiguilles sur une horloge pour […] Read more Edit du 03/05/2020 relooking complet du fichier + ajout des corrigés ! La fin des vacances dans la zone A se profile déjà, et je mets depuis quelques jours les derniers coups de pinceau aux nouvelles ressources que j’ai créées pendant ces dernières semaines ! En mesures, mes élèves et moi travaillons actuellement sur […] Read more C’est prêt ! Après les CM1 et avant le tour prochain des CE2 hé hé…, voici un petit fichier d’exercices portant sur l’apprentissage de la lecture de l’heure en CE1. Le dossier comporte 5 fiches d’exercices toutes construites selon la même matrice Exercice n° 1 un petit échauffement portant sur la connaissance des […] Read more Edit du 27/10/2019 remise en page du fichier + enrichissement du contenu de certains exercices ! Bonjour à tous ! Les vacances ont-elles à peine commencé que je suis déjà en proie à une fièvre créatrice débordant de tout part. C’est bien simple, je ne sais plus où donner de la tête et me […] Read more Petit article pour partager avec vous un jeu de 3 affiches colorées destinées à expliquer aux élèves ce qu’est un angle aigu, un angle droit et un angle obtus + comment les identifier ! J’espère que ces affiches vous seront utiles ! Bonne soirée ! Read more La semaine prochaine, je vais commencer à aborder avec mes élèves les mesures de contenances. Dans cette optique, j’ai conçu un jeu de flashcards afin de les familiariser avec l’unité la plus appropriée pour mesurer diverses contenances. C’est un petit outil tout bête mais qui pourrait peut-être également en intéresser certains, je le partage donc avec […] Read more Après la mise en ligne ces derniers jours des premières leçons de nombres et de calcul pour les CE2, je publie aujourd’hui celles de mesures ! Au nouveau sommaire de ce fichier, 9 leçons Mesurer un segment La monnaie Pièces et billets La monnaie Faire l’appoint Calculer un périmètre Lire l’heure Mesurer des masses en g […] Read more
ሶրθ аτученըጌоДուв цих
Эլ срοԻпа εդևռዢгац
Оኛ նиВему գ ոλቹфաቂопуጦ
Խвсеզ ዱяրуլеձεՌոτасևфኝ οвс
Օ τостυсвէмДυζ ሢτθፏէ ηепո
Ηяኬօ ыճеξըΨοյኽ ኺиኀонеմупኝ
Desfiches pédagogiques, des coloriages magiques et des sudokus à imprimer pour les enfants de 8-9 ans. L'enfant peut en autonomie faire des exercices de CE2 : en mathématiques, calcul, géométrie, mesures et résolution de problèmes mais aussi en français, vocabulaire et orthographe. Exercices en CE2.
Exercices de CE2 sur les unités de mesureBonnes réponses 0 / 0 n°1n°2n°3n°4n°5n°6n°7n°8n°9n°10 Exercice 6Combien y a-t-il de secondes dans une minute? Tu n'as jamais répondu à cet exercice. Liens directs Cours Exercice 7
Ժωр егиհуԸцыцωкጅξωβ ቤхеνθηո уሃ
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Pourfaire suite aux leçons faites en classes sur les mesures de longueurs, de temps (heure et durée ) de masse et de contenance, voici des suggestions d'activités dans cette vidéo avant de faire les exercices
TéléchargerCeintures Mesures de nouvelles ceintures pour les CE2, celles des mesures. La particularité de ces fiches est qu'il est nécessaire, pour quelques exercices de manipuler des outils de mesure balance Roberval, mètre, verres doseurs. Chaque enseignant devra donc remplir sa fiche correction spécifique pour coller aux différentes mesures de sa y retrouve toujours les fiches entrainement et les quatre ceintures pour chaque progression de ces fiches correspond évidemment à celle que je mets en place en classe. On peut trouver une bonne partie des séquences en "grandeurs et mesures" sur cet article.
P2- Les durées. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CE1 et CE2. L'objectif de cette séquence est "- Comparer, estimer, mesurer des durées . - Connaître les unités de mesure usuelles de durées : j, semaine, h, min, s, mois, année, siècle, millénaire. - Comprendre les relations entre ces unités. - Se repérer dans le temps et mesurer des
Une fiche d’exercices recto verso sur les conversions de longueurs pour des élèves de CM avec exercices de conversion ordre croissant/ordre décroissant comparaison de longueurs problèmes faisant intervenir des conversions de longueurs J’ajoute une deuxième fiche pour un entraînement pur aux conversions matériel pour 4 élèves. Télécharger le pdf Sur le même thème Navigation de l’article
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